培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。当前,我国正处于“两个一百年”交汇期,社会形态的大变迁、市场化的物质驱动使当代大学生在理想价值与实际价值、个人价值与社会价值之间面临着价值选择困惑。习近平总书记在二十大报告中明确指出:“推动理想信念教育常态化制度化,持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育,引导人民知史爱党、知史爱国,不断坚定中国特色社会主义共同理想。”为此,加强“四史”学习教育,坚定新时代青年正确价值选择,提升新时代青年责任教育,让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花,在高校思想政治教育中显得非常必要。

郑州航空工业管理学院马克思主义学院承担着全校3万左右在校大学生的思想政治教育任务,在实施“四史”学习教育,并将其融入大学生社会责任感培育中做出了自己的亮点。其中李伟涛老师承担的“‘四史’学习教育融入大学生社会责任感培育路径研究”教改项目在教学过程中进行实践应用。例如,在学习党史方面,鼓励学生掌握中国共产党人精神谱系,以讲课比赛方式让学生更深入了解精神谱系的内涵和价值;在学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史方面,以2021年校级在线课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为支撑,引导学生知史爱党、知史爱国。习近平总书记指出,中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,归根到底是马克思主义行,是中国化时代化的马克思主义行。教改项目在在线课程支撑下,在教学实践中以马克思主义中国化为主线,集中阐释马克思主义中国化理论成果的形成过程、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义,充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的历史进程和基本经验。问及学生感受,都认为课堂氛围活泼,愿意进课堂,喜欢听讲课,积极参与师生互动。

谈到“四史”学习教育融入大学生社会责任感培育体系之中的意义,李伟涛老师认为,有助于推进教育为本、德育为先的教育理念,在一定程度上有助于拓展思想政治教育和德育育人的实践路径,也有助于提升大学生政治素养和政治觉悟,培养大学生优良的政治素质。同时,李老师也认为,“四史”学习教育融入大学生社会责任感培育体系之中,契合“两个一百年”交汇期和国家中长期教育改革和发展规划纲要的战略要求,对于提升大学生的社会责任感而言,既是重要的世界观,也是重要的方法论。

可以说,高校除了具有“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承”四大功能外,还承担着“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要历史使命。在高校教学研究与实践中,探索师生共商共建、线上线下、喜闻乐见的方案与路径是非常重要的事情,只有不断与时俱进不断创新才能做当代大学生的知心人、引路人,才能实现习近平总书记在二十大报告中提到的殷殷期待:广大青年要坚定不移听党话、跟党走,怀抱梦想又脚踏实地,敢想敢为又善作善成,立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。

(郑州航院《“四史”学习教育融入大学生社会责任感培育路径研究》课题组)